第２回「夏の学校」が８月３〜５日、奈良町をフィールドとして、まちなみ保存と再生をテーマに開催され、全国より93名（男子30名、女子63名、昨年も参加した人12名）が参加しました。所属大学は琉球大、熊本県大、県立広島女大、福山大、姫路工大、神戸大、大教大、関西学院大、近畿大、京府大、京女大、奈良女大、福井大、中部大、名城大、実践女大、大学教員。３年生37名、４年生22名、修士課程(研究生)26名、博士課程(含教員)８名でした。
　奈良は日本の最も古い首都のひとつであり、世界遺産にも登録されていますが、その景観保存をめぐって、さまざまな課題が存在し、西山先生もこれに深くかかわってこられた経緯があります。また、奈良町が有する貴重な資源を守り生かしていくまちづくり運動も盛んであり、多くの学ぶべき材料を提供してくれるフィールドです。

＜第１日目　8/3　木＞
　全体オリエンテーションの後、体験的博物館＝納得工房の見学をしました。続いて、
■第１講義、「町並み保存・景観論争における西山理論の展開」と題して、日本福祉大学の片方信也先生に講義をしていただきました。その中で、西山先生が最晩年に京都の景観問題で運動の先頭に立っておられたビデオが上映され、生前の西山先生を知らない若い世代に強い印象を与えました。
■第２講義、「町並み保存の全体像ー世界と日本ー」福川裕一先生（千葉大学）の講義でした。奈良町は福川先生にとって研究をはじめた頃の最初のフィールドであり、そこから多くを学んだことが紹介されました。また、近年調査を続けておられるベトナムのホイアンと日本の町屋の空間構成が極めてよく似ていることが紹介され、伝統的な町家の持っている優れた特徴がきわめて普遍的なものであることを強調されました。
　懇親会では、韓国延世大学の一行との交流の場をもちました。

＜第２日目　8/4　金＞
　２日目は、奈良町の真中にある、「音声館」に会場を移し、午前中に２つの講義がありました。
■第３講義、森井直良氏（ならまちづくりセンター副理事長）による「都市の生成と展開―奈良史、奈良の都市形成を考える」では、古代首都であった奈良が中世・近世にどのような変化をとげ、今日の奈良町の形成にいたったかをわかりやすく話していただきました。
■第４講義、「ならまちづくりセンターの活動」と題して、理事長の黒田睦子さんから奈良町の保存運動が経てきた紆余曲折、そこでの経験についてお聞きしました。運動に裏打ちされた、情熱と迫力のこもったお話しは、一同深い感銘を受けました。
　午後からは、10班が３コースに分かれて、奈良町のフィールドワークを行いました。各班には、ボランティアのガイドさんの案内と解説をしていただきました。最高気温36度という酷暑にもめげず、いずれの班も熱心に見学。ガイドさんの博識・健脚・熱心さには目を見張るものがありました。見学の後、各班ごとにあちこちでディスカッションやまとめ作業が始まりました。
　夕食後の分散会は、
＜Ａ分散会＞奈良町物語館・今井町の町家改修工事などにかかわわれた上嶋晴久氏、
＜Ｂ分散会＞ふるさと交流まちづくり調査計画、歴史的な街なみの再生事業などでご活躍の宮本孝二郎氏、
＜Ｃ分散会＞奈良町の保存運動にかかわってこられた奈良市役所の佐々木伸夫・小林広育氏から、それぞれの貴重な経験をうかがいました。
＜Ｄ分散会＞昨年の要望を受け大学院生以上を対象とした研究交流の分散会を設定し、どんな研究をしているか、どんなことで困っているかなどの交流が夜遅くまで行われました。

＜第３日目　8/5　土＞
　午前中は、フィールドワークのまとめ作業をポストイットや模造紙、マーカーを使ってワークショップがはじまり、もう一度現地に出かけたり、住民へのヒヤリングを行う班もありました。
　午後は、音声館の舞台で、フィールドワークの成果発表会を行いました。奈良という町そのものや保存運動の歴史に厚みがあったこと、半日程度の現地見学でどこまで問題がつかめるかといったスタッフ側の心配は全く杞憂で、熱心な発表に感心しました。今年は、全班に１台デジタルカメラを用意し、宿舎にパソコンとプリンターを持ちみ、すぐにプリントアウトできる体制をつくりました。これにより、昨年より一段とビジュアルなパネルができました。また、昨年の経験者が各班に１〜２名参加していたこと、ワークショップのテクニックを身につけている学生諸君が増えたことがレベルアップの要因かと思われます。
　記録係などもあらかじめいくつかの大学にお願いし、昨年に比べて運営面での改善も進みました。企画段階から、参加者（学生諸君）にかかわっていただくことなども、今後の課題だろうと思われます。来年は「大阪で！」という声がすでにあがっています。よりよいプログラムを用意したいと思います。　　（文責：塩崎賢明）

＜参加者の感想＞

1.講義について
◆「町並みは『空気』のようなもの」と一番最初の講義で、西山先生のこの言葉を教えて頂いて、当たり前なことだけど、すごく大切なことだと思った。そういう町並みを作っていくためにはどうすればよいかが、まちづくりの原点だと思った。（４年　女子）

◆第４講義のならまちづくりセンターの活動が私にとっては最も刺激的だった。大学生である私にとって、活動の一線におられる方の話は興味深かった。「市民の手で、住民の手で」という考えが前面に出ているところが、まちづくりにとって大切なことだと再認識できた。
　自分の育った町を好きになるためには、知ることが大切である。京都の宇治に住んでいるが、小学生の頃「わたしたちの宇治」の学習で、歴史から現代まで学んだことをよく覚えている。私は宇治が好きでずっと住みたいと思っている。子供達にこのような教育をすることは良いことだと身をもってわかっているので、とても興味をもっている。町＝人＝生活というのが、よくわかり、むすびつきの大切さを考えさせられた。（４年　女子）

◆４つの講義によって、奈良町の特徴やまちづくりセンターの方々の考えや活動を知るとともに、奈良町の歴史や構造を学ぶことができた。一番興味をもったことは、黒田睦子さんの社会への女性進出とまちづくりセンターの活動。私も女性の一人として、とても彼女を尊敬することができたし、社会進出への意欲を学んだ気がした。講義をしていただいた方々は、さまざまな話しをされたけれど、結局は奈良町が好きで、それを守ることにすごく必死なんだと痛感した。私はこの講義を受けることによって、自分の町を愛し、自分の町にほこりを持つことを忘れず、自分の町の良い所を残していくことの大切さを教えていただいたと思う。（３年　女子）

２.分散会
◆Ａ分散会／内容はとても興味があり、改修事例がどのように機能しているのかが聞けて面白かった。景観を守ろうとする人たちと、住民の住むうえでの要求のギャップをどう解消していくか、空き家をどう使っていくか、難しい課題が残されていると思う。今回は町家を改修されている人の話だったが、商業が成り立たたないような場所の民家の再生がどうしていったら広がっていくかについても知りたかった。学生が声をだす分散会だともっとよかった。学生があまり分散会に参加できていなかったと思う。（４年　女子）

◆Ｃ分散会／講義のように理論でどうこうというのとは違い、生活に息づいている市役所の人の話を聞くことができ、地元住民の人とまちを保存しようとする人のギャップをすごく感じた。やはり奈良町という、人の生活する場である所はそこに住んでいる人が自ら活動を行っていく以外にまちなみを保存していく手段はないのではないかと思った。これからの考え方が広がる話でよかった。（３年　女子）

◆Ｄ分散会／大学院生対象の会があったのは非常に有意義でした。研究について（研究する姿勢、その方法論等）の基本的なことについて先生方からご意見を伺えたことは、大きな刺激になった。他大学の院生と意見を交換でき、この横のつながりを是非今後も引き続き発展させていきたいと強く思った。まずは何ができるかを考え実行したい。（Ｄ　女子）

◆Ｄ分散会／私はＤに参加させていただきましたが、他大学の先生方ときさくに話す機会を得ることができ、なかなか貴重な体験だった。特に研究の進め方、テーマの定め方など、基礎的でとても重大な研究上の問題についてお話を伺えたのは本当によかった。（Ｍ　女子）

◆Ｄ分散会／他大学の先生方の意見をいただけて、本当に有意義だった。ふだん悩んでいることについて、数時間で数名の先生方から意見がいただけることは稀少な経験。他の人に対するディスカッションも勉強になった。この分散会の時間が一番思い出に残っている。（Ｄ　女子）

３.ワークショップ
◆ただただ院生の方などの観点の鋭さにカルチャーショックを受けた。今まで、ワークショップなどをしたことがなかったので、自分の目で見たものを自分たちの手でまとめて、そして自分とは全然ちがう角度からの意見を聞けて、本当に良い経験ができたと思う。（３年　女子）

◆はじめてワークショップを体験し、とても楽しかった。「はじめは一体どうなるのだろう？」「３日目に発表なんてできるのかしら？」と思ったが、メンバーの協力でいい議論ができた。見学だけで終わらず、その後のまとめを通じてメンバーと意見交換をしたり、作業を一緒にすることで、時間と経験を共有することができた。貴重な体験となった。まとめたものをどこかにフィードバックできるようにして欲しい。マーカーの色種、本数を増やして下さい。パソコンを使っての作業の可能性を検討して欲しい。（Ｄ　女子）

４．その他自由に
◆これだけ集ったので、以後のネットワークをどのようしていくかが問題かと思った。多大な労力をさいて、このような場をつくてくれた先生や学生達の皆さんに感謝したい。次回可能なら準備段階から参加したい。 （Ｍ　男子）

◆１日目と２日目で泊まる部屋替えをしたら友達の輪が広がって楽しいだろうなあと思った。（Ｍ　女子）

◆来年は社会人なので、学生の間に今回のような体験ができよかった。時間的にかなりハードだったが、だからこそ他大学同士でもまとまり団結して意見をかわせたと思った。（４年　女子）

◆今回の参加はインターネットで「まちづくり」というkeywordで検索した時にたまたま見つけて、NPO団体であることで安心し、それにまじめに取組んでいるのだと思い、参加させていただいた。…後略…（Ｍ　男子）

◆はじめての参加で班長を経験できたことを誇りに思う。同じ班のみんな、力不足のリーダーを助けてくれてありがとう。みんながいたから僕も頑張れた。君たちのことを誇りに思う。（Ｍ　男子）